隨著雙減政策的不斷推進(jìn)，全國(guó)學(xué)科類培訓(xùn)陸續(xù)關(guān)停。如何在減輕孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，又能讓孩子保持好成績(jī)，也成為老師和家長(zhǎng)共同關(guān)心的線等學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)退出的同時(shí)，也在不斷尋找新的投資機(jī)會(huì)，而其中培養(yǎng)自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人工智能類課程，是教育類資本重點(diǎn)關(guān)注的投資對(duì)象。

　　3月14日，2019年4月上海市高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)...，《證券日?qǐng)?bào)》記者專訪了人工智能領(lǐng)域?qū)＜亦崌?guó)雄。鄭國(guó)雄開(kāi)發(fā)的人工智能系列課程，希望以傳播教材教案的方式推動(dòng)教育公平，在減負(fù)的大環(huán)境下培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到提升成績(jī)。

　　鄭國(guó)雄曾連續(xù)三年獨(dú)立擔(dān)任上海地區(qū)專升本“高等數(shù)學(xué)”命題工作，并長(zhǎng)期組織培訓(xùn)上海地區(qū)中小學(xué)教師，指導(dǎo)上海市各學(xué)科教學(xué)及出題任務(wù)。數(shù)十年來(lái)，上海地區(qū)及全國(guó)各地小學(xué)至高中的全科教材，其都有參與編著。

　　據(jù)介紹，鄭國(guó)雄開(kāi)發(fā)的人工智能課程，已獲多家股權(quán)投資機(jī)構(gòu)和上市公司的青睞，目前正洽談進(jìn)行投資。這些資本，正是看中了雙減后的剛性需求。

　　在“雙減”政策的導(dǎo)向下，K12在線企業(yè)紛紛在悄無(wú)聲息地大撤退。根據(jù)教育部消息，截至2022年2月，截至目前，全國(guó)原12.4萬(wàn)個(gè)義務(wù)教育階段線下學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減到9728個(gè)，壓減率為92.14%，原263個(gè)線%，“營(yíng)轉(zhuǎn)非”“備改審”完成率達(dá)；所有省份均已出臺(tái)政府指導(dǎo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)較出臺(tái)之前平均下降四成以上。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這代表著教育工作者要承擔(dān)更多的責(zé)任，課程質(zhì)量、教育質(zhì)量要不斷升級(jí)。

　　上海市僑聯(lián)副主席、上海留服培訓(xùn)學(xué)校董事長(zhǎng)程?hào)|告訴《證券日?qǐng)?bào)》記者，他對(duì)鄭國(guó)雄老師的人工智能課程特別看好。雙減后，全國(guó)的學(xué)校都缺少優(yōu)質(zhì)的科學(xué)素養(yǎng)類課程，以人工智能課程為代表的優(yōu)質(zhì)課程，正好可以填補(bǔ)這個(gè)市場(chǎng)缺口。

　　據(jù)介紹，上海留服培訓(xùn)學(xué)校自2021年起推出了一系列針對(duì)青少年的人工智能課程，課程已進(jìn)入了上海市學(xué)生體育藝術(shù)科技教育平臺(tái)白名單，獲得了市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可。

　　“雙減政策，減的是學(xué)生大量重復(fù)的無(wú)效刷題，在試卷上的機(jī)械勞動(dòng)，因?yàn)閲?guó)家的發(fā)展，需要的是有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才。以人工智能產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的核心產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，已經(jīng)寫(xiě)入了中國(guó)2035遠(yuǎn)景規(guī)劃和十四五規(guī)劃，以人工智能課程為引導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是自學(xué)能力的優(yōu)質(zhì)課程，會(huì)不斷受到師生以及市場(chǎng)的追捧。”程?hào)|如是表示。

　　他還表示，當(dāng)前國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)IPO已經(jīng)是非常成熟的流程。隨著鄭國(guó)雄老師的人工智能課程的順利推進(jìn)，不排除吸收其他資源和資金的情況下，在2023年前，希望該項(xiàng)目能進(jìn)入輔導(dǎo)，并在未來(lái)幾年內(nèi)進(jìn)入資本市場(chǎng)。

　　鄭國(guó)雄認(rèn)為，編寫(xiě)教材、推廣學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)公平、最科學(xué)、最便捷和最經(jīng)濟(jì)的辦法。

　　“客觀上，不同地區(qū)的教育條件、硬件軟件必然存在巨大的差距。差距是全方位的，體現(xiàn)在教學(xué)硬件設(shè)施的差距、教師教學(xué)水平的差距、家庭條件父母認(rèn)知水平的差距。想要實(shí)現(xiàn)教育公平，去拉平不同地區(qū)不同學(xué)校不同家庭，軟硬件特別是教師隊(duì)伍能力的差距，短期內(nèi)不可能實(shí)現(xiàn)。”鄭國(guó)雄表示，教材和教案的快速傳播，至少在信息獲取層面，能有效抹平不同地區(qū)不同家庭的差距。

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